Altas capacidades

¿Qué hago dentro de las altas capacidades?

Desde el año 2014 me encuentro muy implicado en un mundo que resulta bastante desconocido dentro de la psicología educativa, el de las Altas Capacidades Intelectuales. 

Dispongo de una gran formación, gracias a los numerosos cursos de especialización y expertos que he desarrollado. También, debido al contacto directo con niños y niñas que presentan esta condición y que asisten a la Asociación de Altas Capacidades de Marbella, San Pedro de Alcántara y Estepona (ACM), siendo el responsable de la Escuela de Familias y Asesoría Grupal, además de varios talleres de Enriquecimiento, Técnicas de Estudio y Emprendimiento, así como talleres en los “Campus Tallent” de la Asociación. 

He ofrecido cursos de reciclaje a equipos docentes de varios centros educativos, como el Colegio Británico “Swans” de Marbella y el Colegio Santa Rosa de Lima de la Fundación Diocesana Santa María de la Victoria, de Málaga, así como en varias AMPAS de Marbella, como en el CEIP Vargas Llosa o el IES Bahía de Marbella. Igualmente he desarrollado varios talleres junto a la Delegación de Juventud del Ayuntamiento de Marbella. 

Resulta fundamental conocer en profundidad a los niños y niñas, adolescentes y adultos que presentan la condición de Altas Capacidades Intelectuales, debido a sus características intelectuales y cognitivas, emocionales y comportamentales. Sobre todo, para potenciar sus capacidades, pero también de cara a una atención psicológica completa en caso de que existan otras circunstancias o trastornos, como Depresión, Ansiedad, Trastorno del Espectro del Autismo, Trastorno por déficit de Atención, Dificultades Específicas del Aprendizaje, problemas conductuales escolares y familiares, Disincronías, baja autoestima, etc. 

Ofrecemos el contenido académico desde una perspectiva más completa y divertida, desarrollando más habilidades: creatividad, motivación, desarrollo cognitivo, gestión emocional…

Los objetivos que persigue el enriquecimiento son:

  • Crear un espacio (puede ser físico o virtual) de colaboración y participación, de carácter educativo, en que interrelacionen alumnos y alumnas entre ellos y con el profesorado.
  • Detectar y adaptarse a las diferencias individuales de cada niño/a, tanto potenciando sus talentos y fortalezas como minimizando sus debilidades y carencias.
  • Favorecer la existencia de experiencias cognitivas y sensoriales, ricas y estimulantes. Para ello, se usarán numerosos recursos: papel, lápices de colores, libros, música, nuevas tecnologías, vídeos, etc.
  • Favorecer el desarrollo equilibrado de todas las facultades intelectuales (memoria, atención, razonamiento…), en mayor medida que un sistema educativo tradicional, así como centrarse en las áreas de desarrollo que acabamos de ver.
  • Favorecer emociones positivas, que despierten el interés del alumnado, fomenten el aprendizaje y motiven hacia el aprendizaje
  • Favorecer el autoconocimiento y desarrollar interacciones y habilidades sociales
  • Fomentar la creatividad como rasgo distintivo del alumnado de Altas Capacidades Intelectuales
  • Ofrecer una programación estructurada y planificada, con objetivos generales y particulares. Los particulares serán: conceptuales (qué hacer), actitudinales (para qué hacer) y procedimentales (cómo hacer).
  • Ofrecer contenidos acordes al grupo de participante en general y al individuo en particular, en los que no se adelante materia de los siguientes cursos ni se genere una mayor cantidad de trabajo. El contenido debe de fomentar el trabajo individual y grupal, profundizando y ampliando las materias educativas.
  • Ofrecer la posibilidad de medir los resultados, creando producciones cuantificables, medibles y por ello evaluables de la situación previa y posterior al enriquecimiento.
  • Favorecer el mayor impacto posible (generar cambios en el individuo) así como una correcta transferencia (cantidad de aprendizaje que se extrapola y aplica a la vida real) de los conceptos, actitudes y procedimientos trabajados.
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